sábado, 20 de junho de 2009

RELATÓRIO N°. :03 (relativo à oficina n°. 05 da TP3)








Imagens do momento inicial da oficina 03,na pracinha de convívio da escola.














RELATÓRIO TÉCNICO N° :03

Aconteceu no dia 20 de junho de 2009 a terceira oficina do GESTAR II em FELIXLÂNDIA – MG. Como havíamos previsto, o encontro começou às 08h. Os cursistas de Língua Portuguesa e Matemática, juntamente com as formadoras, reuniram – se na pracinha de convívio da escola para a reflexão inicial. Eu, Bernadete, li uma mensagem intitulada: A ESTRELA VERDE . Fizemos uma reflexão sobre a necessidade de cultivarmos a esperança mesmo nos momentos mais desafiantes de nossa prática pedagógica. Muitos cursistas comentaram a importância de levarmos mensagens para a sala de aula, com o objetivo de criarmos um clima favorável à aprendizagem. Foi distribuído um cartão com uma estrela verde para os presentes.Nele estava um pensamento do grande educador RUBEM ALVES falando da nossa esperança de educadores.Juntos, rezamos o Pai – Nosso.

Nesse ponto, cada formadora dirigiu - se com seus respectivos cursistas para as salas destinadas à realização das atividades do dia. Tendo como referência o Texto de Marcuschi :”Gêneros Textuais:definições e funcionalidade”, fizemos um comentário inicial, qual pano de fundo para o relato das experiências.Os cursistas estão entusiasmados com as leituras e descobertas sobre Gêneros e Tipos Textuais. Comentaram sobre o conceito de texto e discurso e concluíram que é necessário contextualizar os textos para fazermos uma melhor classificação de seu gênero, já que isso não é algo estático e envolve vários fatores como intencionalidade discursiva, características formais e até mesmo a análise do suporte textual. Foi um momento interativo e esclarecedor.

O relato das experiências foi além de minha expectativa. É certo que nem todos têm a mesma desenvoltura, mas tivemos oficinas ótimas: bem preparadas, bem implementadas e, consequentemente, bem sucedidas. A oficina mais escolhida foi a de BIOGRAFIA, tendo como referência básica a biografia de Carlos Drummond de Andrade. Alguns professores fizeram um trabalho interessante, levando os alunos para a Biblioteca e pesquisando biografia de escritores famosos. No final, os alunos escreveram suas próprias biografias, em 3°. pessoa. Percebe - se que alguns alunos misturaram as pessoas do discurso; sugeri que os cursistas pedissem uma reescrita após esclarecerem os equívocos cometidos pelos alunos. Por outro lado, há textos muito bons. Os cursistas aplicaram também a oficina que sugeria textos do suporte Jornal, onde os alunos recortaram textos de diferentes gêneros. Uma professora, que leciona no meio rural, aplicou a oficina que sugeria um jogo dando várias definições ao termo TRABALHO. Embora com poucos cursistas (hoje eram 11), tivemos relatos diversificados e ricos. Somente uma cursista relatou dificuldades que, entendo, foram devidas a inadequação da oficina escolhida para uma turma de 7°. Ano.

A oficina realizada neste encontro foi muito proveitosa. Formamos três grupos e todos escolheram trabalhar com o texto de Manuel Bandeira. Sugestões criativas foram apresentadas pelos três grupos. Registramos com fotos os melhores momentos e cada um arquivou no PORTFÓLIO o seu relatório e alguns trabalhos dos seus alunos.

Houve um momento de avaliação e todos acharam que o encontro foi positivo, inclusive eu. Sugeriram que os encontros não fossem todos realizados no mesmo local e estou estudando a possibilidade de atendê-los, já que temos recebido todo o apoio da diretora da E.E.Pe. José Gonçalves de Souza, inclusive um big lanche em cada encontro. Aqui , abro um parêntese para agadecê –la : (Obrigada, Carmem! ).

Seguindo o planejamento, comentamos sobre a próxima oficina. Para início de conversa, distribuímos várias gravuras para cada grupo pedindo que fizessem uma leitura relacionando – as . Fizemos a pergunta : O que você considera uma leitura ativa? A partir desse questionamento, refletimos sobre a inter – relação entre leitura e produção de textos e também sobre a inter – relação entre gêneros e tipos textuais. Falamos de domínio discursivo, da multiplicidade de leituras que um texto não verbal comporta, dentre outros.

Para encerrar, reunimos novamente com os cursistas de Matemática. Li o texto VESTIDO AZUL (de maneira bem expressiva, como Tamar ensinou.) , refletimos sobre a nossa responsabilidade de mudar o ambiente onde atuamos como docentes. Cada um recebeu um cartão com um vestido azul e se comprometeu com a nossa proposta de uma escola renovada.

Não posso esquecer de relatar que alguns professores estão interessadíssimos em criar Blogs para eles e seus alunos. No horário de plantão, já agendei atendimento para uma cursista e seus alunos do 9°. Ano que estão querendo aprender a criar blogs a fim de desenvolverem um projeto. Eles são de uma escola da rede municipal e usarão o laboratório de informática da E.E. Pe. José G. de Souza. Ah! Esqueci de relatar que às 10h paramos 20min para o lanche que, como sempre, estava uma delícia.

Ás 12h 15min enceramos o encontro.Estou com uma gostosa sensação de dever cumprido! Dia 04 tem mais!


segunda-feira, 15 de junho de 2009

Avançando na Prática











A turma do 9°. ano realizou uma das atividades sugeridas na unidade 10 da TP3. Eles usaram jornais como suportes de diferentes textos. Leram e selecionaram diferentes gêneros: crônicas, notícias, artigo de opinião,charges, cartas, etc. Relacionaram também o conteúdo temático dos mesmos, bem como finalidades e leitores em potencial.
No final, cada grupo apresentou e expôs o seu Trabalho. Valeu a pena!

sábado, 13 de junho de 2009

Planejamentos das Oficinas do GESTAR II

Planejamento da Oficina n°.05 do GESTAR II em Felixlândia
TEMA: Leitura e letramento
Fundamentação teórica: Unidades 13 e 14 TP4
Objetivos: Sintetizar as reflexões sobre letramento e sobre o processo de leitura
Desenvolver a leitura e a prática dos cursistas com relação ao trabalho com o
texto.
Data:18/07/2009.

1 – Reflexão inicial – 10 min.
Conversar com os cursistas sobre a importância do educador no contexto social e cultural de um país e, por que não, do mundo.
Ler e comentar as “epígrafes” do livro “ Filhos brilhantes, alunos fascinantes” – de Augusto Cury. Oferecer a cada cursista um cartão com uma pérola, metáfora do educador.
Fazer uma oração em conjunto, desejar a todos um bom trabalho, criando um ambiente de acolhimento e afetividade.

2 – Comentário sobre as atividades propostas sobre o filme “Narradores de Javé”; leitura e comentário do texto de referência p. 54/55 TP4. – 50 min.
Formador e cursistas deverão discutir detalhadamente os conceitos de alfabetização, letramento, escolarização e cultura, bem como, os processos de aquisição do sentido de um texto.Discutir no sentido de buscar caminhos eficazes para o ensino da leitura e da escrita, reconhecendo possíveis equívocos e buscando os meios para saná – los.

3 – Relato de experiências com a aplicação do Avançando na Prática – 40 min.

CONFRATERNIZAÇÃO – 20 min.
Lanche e bate- papo pedagógico.
Terá BOLO de ANIVERSÁRIO!!!

4 – Trabalho com o Texto “ Cidadezinha qualquer” – de Carlos Drummond – 100min.
. Elaboração de um planejamento de interpretação do referido texto, para alunos de 3°. e 4°. Ciclos. ( em grupos).
. Socialização dos planejamentos por intermédio de um relator.
. Avaliação das apresentações pelo formador e cursistas.

5 – Avaliação da oficina – 20 min.
Os cursistas deverão avaliar o planejamento, tempo, espaço, atitude do formador, atitude dos cursistas, aproveitamento, relevância da oficina, etc.

6 – Antecipação do conteúdo do próximo encontro.Tema: Mergulho no Texto.- 20min
OBS.: Falar sobre os projetos e lembrar que os plantões semanais oferecerão subsídios para a elaboração e execução dos mesmos.


Planejamento da Oficina n°.04
Data:04/07/2009
Local:E.E.Pe.José Gonçalves de Souza
HORA: 08 ás 12h.
Material Necessário: TP3, cópias de textos,lembrancinhas, papel pardo , pincéis coloridos, copos decorados, data show, CDs, etc
Cenário Junino, com bandeirinhas e balões.
Conteúdo: A inter- relação entre gêneros e tipos textuais; a intertextualidade entre gêneros. OFICINA 06/ Unidade 12/TP3 p.194

1 – MENSAGEM INICIAL: Como estamos ainda em clima junino, escolhemos o texto “PIPOCA” de Rubem Alves para nossa reflexão inicial, juntamente com a turma de Matemática.
1 – Leitura expressiva do texto pela professora- formadora de Língua Portuguesa.
2 – Comentários.
3 – Distribuição da cópia do texto para cada cursista.
4 – Cada cursista receberá um copo ( decorado) cheio de pipoca.
TEMPO PREVISTO: 10 min.

2 – A inter – relação entre gêneros e tipos textuais; a intertextualidade entre gêneros.
Aqui serão usados 03 textos com os seguintes objetivos:
- Reconhecer a transposição de um formato de gênero para outro.
- Mostrar a maleabilidade dos gêneros textuais para se adaptarem a toda e qualquer situação comunicativa.
- Mostrar que os gêneros são definidos e, consequentemente, classificados segundo um conjunto de características formais ( lingüísticas) e funcionais (sociocomunicativas); nunca por apenas uma delas.
- Usar os textos como ponto de partida para discussões e críticas pertinentes ao tema em questão.
TEXTOS USADOS:( levar cópias xerocadas)
- TEXTO I: Soneto de Camões (Luís de Camões, Lírica, cit., p.123)
- TEXTO II: Primeira Epístola de São Paulo aos Coríntios, 12.1,2-3)
- TEXTO III: Monte Castelo ( Legião Urbana, As Quatro Estações,1989).
Contextualizar os textos explorando aspectos como: intencionalidade discursiva, publico- alvo, mobilidade dos gêneros, seqüências tipológicas, plano composicional, estilo, domínio discursivo, etc.
TEMPO PREVISTO: 50min.

3 – Relatos de experiências
Sortear 05 cursistas para relatar suas experiências com o AVANÇANDO NA PRÁTICA . Recolher os relatórios.
Lembrar que as dúvidas (se houver) deverão ser elucidadas no plantão semanal, pois hoje teremos uma atividade de preparação para a próxima oficina que requer mais tempo.
TEMPO PREVISTO:40min

4 – Café Junino(embora seja julho)
Ao som de música ao vivo, os cursistas e formadores terão um delicioso café, com canjica, pipoca e bolo de fubá.
A animação será cortesia dos integrantes da BANDA VIOLAÇÃO DE CONDUTA, UGO e Sérgio a quem agradecemos antecipadamente.
Entregar a mensagem “ Pessoas são como Música”, acompanhada de uma miniatura de violão(lindo!).
TEMPO PREVISTO: 20 min.

5 – Atividades com o texto de JÔ SOARES p.195 (sistematização sobre Gêneros e Tipos textuais)
Os cursista foram orientados através do Blog e de E- mail a realizarem essa atividade em casa. Socializaremos as respostas em 30 min.
TEMPO PREVISTO:30 min.

6 – Exibição do filme Narradores de Javé, antecipando a reflexão sobre o aspecto cultural da linguagem e as práticas sociais que se constroem pelo uso da mesma.

Obs.: 1 – Entregar um roteiro para a análise do filme que será debatido na próxima oficina,
2 – Entregar um roteiro para avaliação da oficina e os lembretes para o próximo encontro, já que não teremos um momento final para fazê-lo.
TEMPO PREVISTO: 90min.

TERCEIRA OFICINA
Data: 20/06/2009
Local: E.E. Pe. José G. de Souza-Felixlândia.
Hora: De 08h às 12h
Material necessário: TP3 e Guia Geral
Referência: Oficina 05 TP3- p.:191 (unidade 10)
Desenvolvimento:
1- Mensagem de esperança- acolhimento aos cursistas de Língua Portuguesa e Matemática. (10min).
2- Comentário sobre: Gêneros textuais / Trabalhando com gêneros textuais.(30min)
Texto base: Ampliando nossas referências:Gêneros textuais : definição e funcionalidade – Luiz Antônio Marcuschi . p.: 45 TP3.
3 – Relato de Experiências (40 min)
4 – Proposta de atividade em grupos (100 min)
Planeje atividades de leitura, interpretação e produção de texto visando à análise, caracterização e classificação dos gêneros textuais presentes em um dos textos:
.a) – Poema tirado de uma notícia de jornal- de Manuel Bandeira.(p.192 TP3 )
b) – Bom dia – de Gilberto Gil e Nana Caymmi (p.: 193 TP3 )
5- Avaliação da Oficina – ( 20 min).
6 – Comentário sobre a próxima oficina (20 min.).
Tema: A inter-relação entre gêneros e tipos textuais.
Reflexão sobre a inter – relação entre a leitura e produção de um texto.
O que você considera uma “leitura ativa” ?
( Distribuir gravuras para que, em grupo, os cursistas façam uma leitura delas, relacionando- as.)
7- Momento Final ( cursistas de Língua Portuguesa e Matemática) (10min ).
. Ler ,de forma bem expressiva,o texto : Vestido Azul para os cursistas.
. Distribuir um cartão com um mini- vestido azul para cada cursista, simbolizando o seu compromisso de mudar sua prática pedagógica e, consequentemente, o local onde cada um atua.

Lembretes aos Cursistas do GESTAR II
Lembrete n°.2(referente ao encontro do dia 04/07/2009)
1- Como complemento da tarefa de casa, leia o texto de Jô Soares,p.195 TP3 e faça as atividades referentes ao mesmo, individualmente ou em conjunto.
Obrigada! (Bernadete

Lembrete n°. 01(referente ao encontro do dia 20/06/2009)
O nosso próximo encontro se aproxima ( 20/06/2009 às 08h, na E.E. José G. de Souza). Para que ele seja produtivo, é preciso que você :
1- Estude as unidades 9 e 10 da TP3.
2- Escolha uma das 06 atividades das seções Avançando na Prática (p.: 25, 31, 41 , 64, 74, 84 ) e aplique para seus alunos.
3- Observe e registre:
.Como você planejou a atividade
.Que dificuldades técnicas encontrou
.Que dificuldade de aplicação encontrou
.Que soluções encontrou para essas dificuldades
. A que resultados positivos você e seus alunos chegaram
.Como você avalia o alcance de seus objetivos
.Outros aspectos que achar relevantes
4 –Registre tudo na Lição de Casa 01, página 185 TP3.
5- Obs.: Ao escolher a atividade a ser aplicada, leve em conta o nível de desenvolvimento da turma e, se necessário, faça algumas adaptações para adequá-la ao nível de seus alunos.
5- LEMBRE- SE: A sua presença será sempre o referencial de nosso sucesso!
Não se esqueça de trazer a pasta para o PORTFÓLIO.
QUALQUER DÚVIDA ENTRE EM CONTATO COMIGO:
Tel.: 38- 3753 -1336( tarde e noite)
Tel.: 38- 3753 1255 (manhã)
Celular: 38- 99568253
E- mail:
bmlvaladares@yahoo.com.br

ESTOU ESPERANDO VOCÊ!
Bernadete Mônica

domingo, 7 de junho de 2009

RELATÓRIO N°. 04Oficina 06 – unidade 12 TP3.

No dia 04 de julho de 2009,na E.E.Pe. José Gonçalves de Souza, às 08h, teve início mais um encontro do GESTAR II em Felixlândia.

Como de costume, fizemos juntos um momento inicial de reflexão.Em virtude do clima junino (embora seja julho), eu e a formadora de Matemática escolhemos o texto “ A Pipoca” de Rubem Alves.Fiz a leitura expressiva do texto como convém a um professor de Língua Portuguesa. Terminada a leitura, fizemos uma bonita reflexão sobre nossa prática pedagógica e a necessidade de transformá – la, considerando, metaforicamente, o GESTAR como o fogo novo que transforma o milho mirrado em pipoca..Foi um momento precioso onde todos reconheceram a necessidade de rever velhos conceitos para não terminarem como “ piruás”.

O ambiente em que nos reunimos estava decorado a caráter. Estamos recebendo apoio dos colegas: a professora de Arte, Viviane Márcia , confeccionou um bonito painel e Marli Vieira decorou o Quiosque com bandeirinhas coloridas.Ficou um luxo!
Sem falar no lanche preparado pelas cantineiras Piedade e Maria Geralda, sob a coordenação da Bete Borba , fruto da generosidade da diretora Carmem .( Obrigada, pela parceria!).

Num segundo momento, fomos para a sala de aula. Organizados em semicírculo,falamos da inter- relação entre gêneros e tipos textuais, baseados nos seguintes textos: Soneto (Luís de Camões, Lírica. Cit., p.123); Primeira Epístola de São Paulo aos Coríntios 13.1,2,3. (Bíblia Sagrada); Monte Castelo (Legião Urbana, CD “As Quatro Estações”,1989).

Contextualizamos os textos após a leitura /audição dos mesmos.Falamos do Renascimento, destacando a transição do Classicismo para o Barroco. Comentamos sobre o “gênero epistolar”, considerando – o como um domínio discursivo que comporta vários textos do Gênero. Ouvimos e cantamos a música Monte Castelo. Comentamos sobre o contexto cultural em que a música foi composta e percebemos que o significado de um vocábulo está sempre atrelado ao seu contexto de uso.Observamos também que a oralidade e escrita se entrelaçam na produção de uma canção, considerando que a melodia acrescenta características peculiares a um poema.

Exploramos aspectos como: intencionalidade, contexto discursivo, público – alvo, mobilidade dos gêneros, sequências tipológicas, plano composicional, estilo, domínio discursivo, etc.

Socializamos as experiências da sala de aula,apresentando os relatórios do Avançando na Prática.. Esse foi ,sem dúvida, o momento mais fecundo. As experiências compartilhadas nos fortalece e aponta caminhos.As dificuldades, muitas vezes, se identificam e buscamos soluções coletivas ou aprendemos com a experiência do colega.Todos queriam relatar suas dificuldades e seus acertos e assim foi feito.A atividade mais comentada foi a descrição de um objeto (jogo realizado em dois grupos), envolvendo oralidade e escrita.Essa atividade é animada, mas os alunos fazem barulho vibrando com os acertos.Alguns professores estavam preocupados com o fato, pois o silêncio é considerado um valor na escola.Conversamos e relativizamos esse valor, o que deixou os professores encorajados a ousar.Outra atividade testada foi a transposição de gêneros textuais, onde, partindo de um receita convencional, os alunos produziram receitas como: Receita de homem ideal, receita de felicidade, receita de um relacionamento feliz, etc.

Neste ponto, voltamos ao Quiosque para o “ lanche junino”.Os responsáveis pela música ao vivo não puderam comparecer, mas os cursistas garantiram a animação ouvindo e cantando modas sertanejas.Distribuímos a mensagem “ Pessoas são como Música”e retornamos ao trabalho.

Trabalhamos com o Texto de Jô Soares “Composição: o salário mínimo.”Através das atividades propostas, sistematizamos nossos conhecimentos sobre gêneros e tipos textuais.

Para subsidiar o nosso próximo encontro, exibimos o filme “Narradores de Javé”, no Data Show, enquanto os cursistas comiam pipoca.. Entregamos um roteiro para análise do filme, que deverá ser apresentado no próximo encontro. Entregamos também um roteiro para avaliação da oficina. Deixamos alguns questionamentos que direcionarão as reflexões da próxima oficina.

Com um pequeno atraso, encerramos a oficina às 12h 30min.Todos estávamos felizes.Ninguém reclamou. Que bom!



Relatórios Técnico - Reflexivos
RELATÓRIO N°.02(referente à oficina 05 da TP3)

Aconteceu no dia 20 de junho de 2009 a terceira oficina do GESTAR II em FELIXLÂNDIA – MG. Como havíamos previsto, o encontro começou às 08h. Os cursistas de Língua Portuguesa e Matemática, juntamente com as formadoras, reuniram – se na pracinha de convívio da escola para a reflexão inicial. Eu, Bernadete, li uma mensagem intitulada: A ESTRELA VERDE . Fizemos uma reflexão sobre a necessidade de cultivarmos a esperança mesmo nos momentos mais desafiantes de nossa prática pedagógica. Muitos cursistas comentaram a importância de levarmos mensagens para a sala de aula, com o objetivo de criarmos um clima favorável à aprendizagem. Foi distribuído um cartão com uma estrela verde para os presentes.Nele estava um pensamento do grande educador RUBEM ALVES falando da nossa esperança de educadores.Juntos, rezamos o Pai – Nosso.

Nesse ponto, cada formadora dirigiu - se com seus respectivos cursistas para as salas destinadas à realização das atividades do dia. Tendo como referência o Texto de Marcuschi :”Gêneros Textuais:definições e funcionalidade”, fizemos um comentário inicial, qual pano de fundo para o relato das experiências.Os cursistas estão entusiasmados com as leituras e descobertas sobre Gêneros e Tipos Textuais.Comentaram sobre o conceito de texto e discurso e concluíram que é necessário contextualizar os textos para fazermos uma melhor classificação de seu gênero, já que isso não é algo estático e envolve vários fatores como intencionalidade discursiva, características formais e até mesmo a análise do suporte textual. Foi um momento interativo e esclarecedor.
O relato das experiências foi além de minha expectativa. É certo que nem todos têm a mesma desenvoltura, mas tivemos oficinas ótimas: bem preparadas, bem implementadas e, consequentemente, bem sucedidas.A oficina mais escolhida foi a de BIOGRAFIA, tendo como referência básica a biografia de Carlos Drummond de Andrade. Alguns professores fizeram um trabalho interessante, levando os alunos para a Biblioteca e pesquisando biografia de escritores famosos. No final, os alunos escreveram suas próprias biografias, em 3°. Pessoa. Percebe - se que alguns alunos misturaram as pessoas do discurso; sugeri que os cursistas pedissem uma reescrita após esclarecerem os equívocos cometidos pelos alunos. Por outro lado, há textos muito bons. Os cursistas aplicaram também a oficina que sugeria textos do suporte Jornal, onde os alunos recortaram textos de diferentes gêneros. Uma professora, que leciona no meio rural, aplicou a oficina que sugeria um jogo dando várias definições ao termo TRABALHO. Embora com poucos cursistas (hoje eram 11), tivemos relatos diversificados e ricos. Somente uma cursista relatou dificuldades que, entendo, foram devidas a inadequação da oficina escolhida para uma turma de 7°. Ano.

A oficina realizada neste encontro foi muito proveitosa. Formamos três grupos e todos escolheram trabalhar com o texto de Manuel Bandeira. Sugestões criativas foram apresentadas pelos três grupos. Registramos com fotos os melhores momentos e cada um arquivou no PORTFÓLIO o seu relatório e alguns trabalhos dos seus alunos.

Houve um momento de avaliação e todos acharam que o encontro foi positivo, inclusive eu. Sugeriram que os encontros não fossem todos realizados no mesmo local e estou estudando a possibilidade de atendê-los, já que temos recebido todo o apoio da diretora da E.E.Pe. José Gonçalves de Souza, inclusive um big lanche em cada encontro. Aqui , abro um parêntese para agadecê –la : (Obrigada, Carmem! ).

Seguindo o planejamento, comentamos sobre a próxima oficina. Para início de conversa, distribuímos várias gravuras para cada grupo pedindo que fizessem uma leitura relacionando – as . Fizemos a pergunta : O que você considera uma leitura ativa? A partir desse questionamento, refletimos sobre a inter – relação entre leitura e produção de textos e também sobre a inter – relação entre gêneros e tipos textuais. Falamos de domínio discursivo, da multiplicidade de leituras que um texto não verbal comporta, dentre outros.

Para encerrar, reunimos novamente com os cursistas de Matemática. Li o texto VESTIDO AZUL (de maneira bem expressiva, como Tamar ensinou.) , refletimos sobre a nossa responsabilidade de mudar o ambiente onde atuamos como docentes. Cada um recebeu um cartão com um vestido azul e se comprometeu com a nossa proposta de uma escola renovada.

Não posso esquecer de relatar que alguns professores estão interessadíssimos em criar Blogs para eles e seus alunos. No horário de plantão, já agendei atendimento para uma cursista e seus alunos do 9°. Ano que estão querendo aprender a criar blogs a fim de desenvolverem um projeto. Eles são de uma escola da rede municipal e usarão o laboratório de informática da E.E. Pe. José G. de Souza. Ah! Esqueci de relatar que às 10h paramos 20min para o lanche que, como sempre, estava uma delícia.

Ás 12h 15min enceramos o encontro.Estou com uma gostosa sensação de dever cumprido! Dia 04 tem mais!

Relatórios das Oficinas Introdutórias 01 e 02
Realizaram - se com sucesso as duas primeiras oficinas do Gestar II em Felixlândia – MG.(30/05/2009 – de 08h às 12h e das 13h às 17h)

Após liberação da SRE de Curvelo(Superintendência Regional de Ensino a qual estamos vinculados), intensificamos os estudos e os preparativos para o lançamento do Programa.

Formou – se uma parceria com o município, devido ao número insuficiente de cursistas na rede estadual.Recebemos o apoio da secretária municipal de educação e das coordenadoras regionais, bem como das diretoras envolvidas,destacando o empenho da diretora Carmem Borba.

Professoras – formadoras de Língua portuguesa e Matemática trabalharam em parceria.

A Aula Inaugural, como foi chamado o primeiro encontro, aconteceu no dia 30 de maio de 2009, no Centro Comunitário de Felixlândia,com a participação de cursistas,comunidade escolar ( pais e professores), prefeito municipal, secretária de educação, superintendente regional de ensino, coordenadoras regionais do GESTAR II.

A cerimônia cívico-educacional teve início com a execução do Hino Nacional Brasileiro.Em seguida, apresentou- se os cursistas para a comunidade presente. Uma mensagem que mesclava linguagem verbal e não verbal foi exibida no data show : as borboletas. Fez -se uma bonita reflexão coordenada pelas formadoras.Coordenadoras e professoras – formadoras (Português e Matemática)apresentaram o Programa e as ementas de cada disciplina. O material foi apresentado,bem como o cronograma dos próximos encontros.Autoridades e professores falaram agradecendo e/ou buscando sanar algumas dúvidas.

No final foi servido um café, oferecido pela Prefeitura Municipal .

Na minha avaliação e na avaliação dos participantes, o encontro foi bastante proveitoso e cumpriu os objetivos de informar a comunidade escolar sobre o GESTAR II e despertar nos cursistas o entusiasmo pelo mesmo.

Com duração de 4h, o evento teve início às 8h da manhã e término às 12h.

Conforme o programa, os cursistas compareceram às 13h, na E.E. Pe. José Gonçalves de Souza para a primeira oficina.Esta teve inicialmente um momento em comum, onde os cursistas de Língua Portuguesa e Matemática participaram de uma dinâmica de apresentação. Após essa dinâmica, cada formadora coordenou os trabalhos de suas disciplinas em salas separadas. O material foi entregue e comentado.Fez - se o estudo do Guia Geral e as explicações necessárias sobre o desenrolar do GESTAR II.

Houve uma pausa para um lanche oferecido pela escola,onde os professores conversaram sobre suas expectativas a respeito do GESTAR II. Ao retornarem, aconteceu a oficina dos ENVELOPES DE LINGUAGENS. Pôde-se perceber que os cursistas não tinham um conceito bem definido sobre Gêneros Textuais e Tipologia Textual, porém todos os grupos expuseram suas conclusões com interesse e curiosidade.No final, eu , como formadora de Língua Portuguesa, e tendo feito um estudo prévio, fiz um comentário geral sobre o trabalho falando da importância do estudo dos gêneros textuais para o professor de Língua Portuguesa, uma vez que constitui ferramenta indispensável para direcionar o trabalho de leitura, compreensão e produção de textos.Falei também da intertextualidade intergêneros defendida por Marcuschi e da heterogeneidade tipológica citada pelo mesmo.Os professores ficaram interessados.

Foi proposto o estudo das unidades 9 e10 da TP3,bem como estudos complementares sobre o assunto na Bibliografia Complementar ou na Internet,buscando no GOOGLE (MARCUSCHI).
Todos receberam as instruções necessárias para desenvolver o trabalho com seus alunos.

Novamente unidos com a turma de Matemática, cada cursista elaborou de forma criativa a primeira folha de seu PORTfÓLIO, usando recortes e/ou desenhos.

A SRE de Curvelo pediu que cada cursista fizesse o portfólio em pastas, mas isso não exclui a possibilidade de os interessados fazê – lo via blog, como estou orientando,pois percebo que essa é mais uma oportunidade de crescimento pessoal e relacional.

Para encerar entregamos a cada cursista um mini-kit do educador moderno, relacionando os materiais com o perfil do bom educador.Fizemos um rápido momento de avaliação e tivemos um retorno bastante positivo.O encontro foi considerado ótimo.

Encontra- se neste blog a lista com os nomes das cursistas. São 16, sendo apenas 4 da rede estadual.Na aula inaugural, 12 estavam presentes.Na oficina da tarde (de 13h às 17h), 11 estavam presentes. Alguns justificaram as ausências e quase todos já procuram orientações e pegaram o material de estudo, comprometendo - se a participar das próximas oficinas.

Particularmente eu estou feliz com o desenrolar dos trabalhos. Estou estudando muito e já corrigi alguns equívocos de minha prática. (BERNADETE MÔNICA).

quarta-feira, 3 de junho de 2009

Lições de VIDA!...











Cada cursista falou um pouco de seus sonhos, de suas conquistas, de sua vida de educador...




Foram depoimentos emocionados,alegres,engraçados...mas cheios de FÉ!

Não nos afastemos muito...


Lembrando o saudoso poeta Carlos Drummond de Andrade, vamos de mãos dadas sem nos afastarmos por motivos fúteis!... A EDUCAÇÃO em Felixlândia precisa de todos nós.

Na foto acima: Maria Eliane(Secretária de Educação Municipal), Carmem Borba (Diretora de Escola Estadual),Dilcéia Dayrell(Superintendente Regional de Educação), Marconi (Prefeito Municipal),Lucinéa (professora formadora de Matemática ), Bernadete Mônica (professora formadora de Língua Portuguesa ).

A aula inaugural foi um momento de trocas...


" Há muito tempo não me faço essa pergunta, se tenho esperança de que as coisas deem certo.Encontro minha alegria em realizar a semeadura. O ato de semear, em si, é um ato de alegria. Isso me basta. (Rubem Alves)

Primeiro Encontro do GESTAR II - 30/05/2009


Sonho de Educador

Sinto um frio no peito
Ouvindo o coração
Não existe medo
Há uma ESPERANÇA latente
Oculta na EDUCAÇÃO!
(Bernadete/03/06/2009)

Quanta Honra!


Foi muito bom contar com a presença da Superintendente Regional de Ensino de Curvelo, Dilcéia Dayrell. Sua presença carismática imprimiu um toque de requinte ao evento. Os cursistas sentiram -se valorizados e as professoras formadoras, também.

É gratificante saber que as pessoas confiam no nosso trabalho e na riqueza de compartilhar momentos!...

Nenhum encontro é neutro. Até um sorriso ensina. Sinceramente, não pensei que,no final de minha carreira docente, experimentaria uma oportunidade de aprender em comunhão com meus colegas de profissão. Está sendo uma experiência única na qual espero construir,não um caminho novo, mas um jeito novo de caminhar!...

Apesar de tudo, eu acredito na EDUCAÇÃO.

Oficina dos Envelopes de Linguagem


Os diferentes gêneros textuais estavam presentes nos envelopes. Nesse contexto discursivo a diversidade textual fez a diferença e suscitou reflexões capazes de dar um novo direcionamento a antigos conceitos...

As formadoras do GESTAR II em Felixlândia


Bernadete e Lucinéa, formadoras de Língua Portuguesa e Matemática, respectivamente, realizaram o primeiro e o último momento do encontro em parceria.Foi bom demais!!!

HOMENAGEM


O professor ANTÔNIO BENTO NETO, que foi meu professor de "4°. ano primário" e que já foi professor da quase totalidade dos presentes nesse evento, coordenou os trabalhos da aula inaugural como Mestre de Cerimônia,com o brilho de sempre.

A ele, que hoje ajudou- nos a escrever mais uma página da História da Educação em Felixlândia,a homenagem da coordenação e dos cursistas do GESTAR II. Você é o PROFESSOR!

Professoras Cursistas na oficina do dia 30/05/2009


ESTOU SEMEANDO ...


" Estou semeando as sementes da minha mais alta esperança.

Não busco discípulos para comunicar - lhes saberes.

Busco discípulos, para neles plantar minhas esperanças."(R.A)

Fazendo minhas as palavras de Rubem Alves, apresento - lhes as cursistas de Língua Portuguesa:

1-Aurora Araújo Gomes

2-Carla Valéria Soares Santiago

3-Elenice Silva Oliveira Nunes

4-Eliane Ferreira Fonseca

5-Flávia Martins Pereira

6-Hevany Conceição DE Oliveira

7- Lidiane Andréia F. Barbosa

8-Luciméia Carvalho Souza

9-Maria da Piedade Silva

10-Marília Inácia da Silva Costa

11-Mariluce Soares Carvalho

12-Sandra Guimarães Ferreira

13-Silvânia Gonçalves Santos

14-Sônia Maria Fernandes

15-Vanuza Mendes Lima

16-Viviane Leal Santos.

A todas e a cada uma, o meu abraço de esperança!...

A grande maioria das cursistas é da rede municipal de ensino.Os nossos agradecimentos à Secretária de Educação Maria Eliane, pelo empenho e pela parceria.

A oficina introdutória superou minha expectativa. É certo que não temos uma turma numerosa, mas a qualidade da mesma faz a diferença:Todas as professoras mostraram -se interessadas e participaram das atividades com muito empenho.

O dia 30/05/2009 ficará registrado como uma data feliz!

Obrigada, Carmem!


A E.E. Pe. José Gonçalves de Souza , de Felixlândia, sediou a oficina introdutória do GESTAR II.Contamos com o irrestrito apoio da diretora Carmem Lúcia Silva Borba, a quem agradecemos em rede: obrigada, obrigada, obrigada!!!...

Prefeito elogia o GESTAR II


O prefeito Marconi, que tem se mostrado bastante preocupado com a área da educação,mostrou -se bastante informado sobre os objetivos do programa. Em sua fala, ele elogiou as professoras formadoras e a Superintendente Regional de Ensino, e parabenizou os cursistas.

Foi um momento de confraternização e de saberes compartilhados, do qual saimos motivados e enriquecidos. Valeu, muito!

GESTAR II _ parceiros em ação


Leila, Maria Eliane,Dilcéia, Marconi, Bernadete e Geralda - unindo forças em busca de mais qualidade para a educação felixlandense!...

GESTAR II em Felixlândia - uma parceria do Estado e Município.


A Aula Inaugural foi preparada em parceria com a Prefeitura Municipal. O Prefeito Marconi homenageou os cursistas,organizadoras e convidados com a sua presença e com um tradicional café mineiro, onde não faltou um gostoso pão de quiejo.Obrigada, prefeito!

Cursistas de Língua Portuguesa com a professora formadora e o Prefeito Marconi,que vem apoiando eventos educacionais em Felixlândia, mesmo antes de se tornar chefe do Executivo.

A aula inaugural foi um sucesso!

30/05/2009 - Centro Comunitário Municipal
O Prefeito Municipal Marconi Antônio da Silva, as coordenadoras regionais do GESTAR II Leila Helena de Freitas e Geralda Fernandes, a Secretária Municipal de Educação Maria Eliane Camargos Borba, a Superintendente Regional de Ensino Dilcéia Dayrell Sampaio,além de diretoras, professores e especialistas em educação estavam presentes...